Riflessioni a margine del workshop "Il Caleidoscopio dell'Adolescenza"
Cesena, 28 maggio 2026 – Ci sono pomeriggi in cui la scuola si rivela per ciò che è nel suo senso più nobile: non un semplice spazio fisico, ma un luogo denso di relazioni, uno snodo cruciale per la crescita personale e collettiva di giovani vite. È quanto accaduto il pomeriggio del 28 maggio nella palestra del nostro Liceo Classico "Vincenzo Monti" durante il workshop “Il Caleidoscopio dell’Adolescenza: Itinerari di Relazioni”. Un momento di confronto prezioso che ha visto dialogare le istituzioni regionali, l'Azienda USL, l'Università di Bologna e la comunità scolastica, in un percorso dove ogni intervento ha portato un tassello unico e fondamentale per decifrare il mondo degli adolescenti.
In questo ricco mosaico di contributi, una risonanza particolare è stata accesa dalle riflessioni della Prof.ssa Cinzia Albanesi del Dipartimento di Psicologia di Bologna. I suoi "suggerimenti alle persone adulte in relazione" hanno offerto interessanti spunti di riflessione. Parole chiave come “abitare i confini”, “perdere tempo”, “significare l’insignificante” o “validare” – pur nella loro natura aperta e interpretabile da ciascuno secondo la propria sensibilità – nascondono un invito profondo: quello di imparare a leggere i silenzi dei ragazzi, dando valore ai piccoli segnali quotidiani e accogliendo la complessità dell'adolescenza senza la fretta del giudizio.
Mentre i dati statistici generali mostrano spesso un panorama nazionale in cui il dialogo tra studenti e docenti fatica a trovare canali funzionali, l'incontro ha fatto emergere una realtà in controtendenza. Due studenti della 1Bc hanno preso la parola per dar voce ai ragazzi: il Liceo Monti è una scuola in cui si sta bene.
Rispetto alle medie complessive, il nostro istituto si presenta quasi come una "meravigliosa anomalia". Un'atmosfera di benessere confermata anche dalle parole della Vicepreside, la Prof.ssa Ranieri, che ha ribadito come il nucleo del lavoro quotidiano della scuola sia orientato proprio alla serenità e alla crescita personale degli studenti, ponendo la loro realizzazione al centro di ogni sforzo educativo.
La vera differenza, in questo percorso di cinque anni che per noi maturandi si sta per concludere, la fanno le persone. Questa scuola sa essere un punto di riferimento fondamentale perché molti insegnanti scelgono di non limitarsi alla mera trasmissione di nozioni, dimostrando un'umanità autentica, una cura e un'attenzione che vanno oltre la media matematica dei voti. Entrare in relazione significa creare uno spazio di ascolto, fiducia e reciprocità – perché una relazione autentica vive di reciprocità, mai di unilateralità. Significa dare valore a gesti che a volte vengono dati per scontati o non capiti, come quello di un docente che, entrando in classe, rivolge ai giovani davanti a sé un sonoro: "Come state?". Sono apparentemente solo due piccole parole, ma se accolte e non lasciate cadere nel vuoto, hanno il potere immenso di generare un spazio aperto di ascolto e attenzione. È proprio da queste attenzioni quotidiane, dai dettagli e dall'importanza dei piccoli gesti, che si costruisce ogni rapporto umano, ogni relazione tra giovani e adulti.
Questo approccio inclusivo permette a chi varca la soglia della nostra scuola di sentirsi accolto, riconosciuto e valorizzato nella propria unicità.
Il benessere a scuola, d'altronde, è un obiettivo che coinvolge l'intera comunità educante. Un ringraziamento speciale va al Prof. Matteo Sama, referente del gruppo di lavoro "Educazione alla salute", e a tutti i docenti, alla Dirigente, al personale ATA e ai collaboratori scolastici. A tutte le anime che ogni giorno lavorano dietro le quinte e in prima linea, investendo passione e fiducia nel nostro domani.
Chi scrive questo articolo è una studentessa dell'ultimo anno, forse troppo timida per prendere la parola in pubblico durante il dibattito, ma profondamente grata per il viaggio compiuto tra queste mura. Se oggi il bilancio di questo quinquennio è così positivo, e se un'ambizione per il futuro è quella di intraprendere la strada dell'insegnamento – per provare a restituire un domani la stessa speranza di futuro e lo stesso valore ricevuti qui –, il merito è di questa comunità. Il ringraziamento più grande va ai docenti incontrati in questo pezzetto del meraviglioso viaggio della vita – meraviglioso, nonostante tutti i "nonostante" –, che hanno saputo offrire nuove lenti attraverso cui leggere il mondo, nuove consapevolezze.
Grazie per rendere la nostra scuola uno spazio vivo in cui crescere insieme e grazie a tutto il corpo docente che, tra sfide e burocrazia, porta avanti tutti i giorni una preziosa opera educativa. In questa scuola, contrastando la tendenza dei dati statistici, vi sono docenti che rappresentano un modello, che sono d'esempio e d'ispirazione.
Se dovessi esprimere tutto questo in due sole parole, sceglierei: "Riconoscenza infinita". Come il titolo della celebre opera di René Magritte, Reconnaissance infinie: un emblema dell'arte surrealista che sfida le leggi della fisica e ci spinge, proprio come è emerso durante questo prezioso incontro, ad andare sempre oltre. Oltre l'apparenza delle cose, oltre i muri innalzati, sempre con rispetto. Andare oltre significa costruire ponti tra mondi apparentemente distanti e inconciliabili: tra generazioni diverse, ma anche tra discipline umanistiche e scientifiche. Poiché, così come non esistono esseri umani di serie A e di serie B, lo stesso vale per le materie studiate: tutto ciò che ci viene insegnato e trasmesso tra le mura scolastiche contribuisce alla formazione della persona nella sua interezza. Costruire ponti, creare relazioni e prendersi cura del benessere per un futuro migliore non è un'utopia: insieme si può. In fondo, anche l'oceano è formato da infinite gocce, piccole e grandi, ma tutte ugualmente importanti.
Camilla Galbucci 5As
